quarta-feira, 28 de abril de 2010
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CASA DIGITAL DO CAMPO
A Casa Digital do campo no Ceará tem o objetivo de melhorar a organização social, contribuir para o desenvolvimento sustentável e superar as dificuldades de permanência das famílias no campo. Em 2009 o Ceará partiu na frente com o Curso de Capacitação dos Gestores Comunitário das Casas Digitais do Campo. Foram concluídos 06 Cursos para 03 comunidades: Balseiros-Ipueiras, Sítio Soledade- Mauriti e Assentamento 10 de Abril-Crato; sendo capacitados 120 gestores comunitários voluntários. A capacitação desenvolve-se em dois eixos formativos: possibilitar aos gestores o acessar as tecnologias digitais e ao conhecimento sobre gestão comunitária.
Os cursos são ministrados nas Casas Digitais em duas turmas com 20 participantes cada uma e carga horário de 80 hora/aula. São distribuídos em 03 módulos complementares em semanas alternadas com carga horária 20hora/aula cada módulo. Foram ministrado por multiplicadores que vivenciam esta mesma experiência há cinco anos de gestão comunitária voluntária na Casa Digital do Campo no Assentamento de Santana, município de Monsenhor Tabosa.Esta dinâmica de formação “por pares” onde assentado ensina a assentado, defendida por Paulo Freire, é um grande diferencial para o sucesso da capacitação. Observou-se ainda uma forte identidade dos capacitando com os facilitadores e o desejo de reorganizações das comunidades em benefício de todos (as) baseado na possibilidade de mudança da “cultura do ter” focado no individualismo pela “cultura da comunhão” que valoriza as diferenças pessoais, coletivas e culturais,propondo assim essa transformaçºao apartir da cultura digital.
Nos dias de 09/04 a 11/04, realizava-se atividades do projeto Arte-identidade do Instituto Nordeste Cidadania(INEC) -Ce, vinculada do BNB. Esta ação é parte do projeto de parceria com o Projeto Casa Digital do Ceará (SDA/MDA). Em parceria com a comunidade de Sitio Soledade- Mauriti/Ce, incentivando ações de resgate cultural, identidade local e fortalecimento da organização. Tendo a participaçºao dos educadores da Instituto Nordeste cidadania, facilitadores do curso de capacitação para os gestores da Casa Digital do Sítio Soledade e do Instituto Agropolos, e voluntários em arte-educação.
A ação proporciona o acompanhamento das atividades da casa digital de Soledade-Mauriti-Ce e preparara para uma bela inauguração. Será trabalhado coletivamente um visual e um ambiente confortável (pintura, decoração, etc), que valorize a vida no campo e atitude de fortalecimento dos relacionamentos comunitário.
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Os cursos são ministrados nas Casas Digitais em duas turmas com 20 participantes cada uma e carga horário de 80 hora/aula. São distribuídos em 03 módulos complementares em semanas alternadas com carga horária 20hora/aula cada módulo. Foram ministrado por multiplicadores que vivenciam esta mesma experiência há cinco anos de gestão comunitária voluntária na Casa Digital do Campo no Assentamento de Santana, município de Monsenhor Tabosa.Esta dinâmica de formação “por pares” onde assentado ensina a assentado, defendida por Paulo Freire, é um grande diferencial para o sucesso da capacitação. Observou-se ainda uma forte identidade dos capacitando com os facilitadores e o desejo de reorganizações das comunidades em benefício de todos (as) baseado na possibilidade de mudança da “cultura do ter” focado no individualismo pela “cultura da comunhão” que valoriza as diferenças pessoais, coletivas e culturais,propondo assim essa transformaçºao apartir da cultura digital.
Nos dias de 09/04 a 11/04, realizava-se atividades do projeto Arte-identidade do Instituto Nordeste Cidadania(INEC) -Ce, vinculada do BNB. Esta ação é parte do projeto de parceria com o Projeto Casa Digital do Ceará (SDA/MDA). Em parceria com a comunidade de Sitio Soledade- Mauriti/Ce, incentivando ações de resgate cultural, identidade local e fortalecimento da organização. Tendo a participaçºao dos educadores da Instituto Nordeste cidadania, facilitadores do curso de capacitação para os gestores da Casa Digital do Sítio Soledade e do Instituto Agropolos, e voluntários em arte-educação.
A ação proporciona o acompanhamento das atividades da casa digital de Soledade-Mauriti-Ce e preparara para uma bela inauguração. Será trabalhado coletivamente um visual e um ambiente confortável (pintura, decoração, etc), que valorize a vida no campo e atitude de fortalecimento dos relacionamentos comunitário.
terça-feira, 27 de abril de 2010
sábado, 6 de fevereiro de 2010
EDUCAÇÃO
Na nossa comunidade não há escola, mais no passado já foi beneficiada com uma escola onde funcionava da 1ª a 4ª série. O ano de 1992 foi o primeiro ano de seu funcionamento. No início atendia apenas a alfabetização, pois quando começou não tinha quantidade suficiente de alunos por série. Após 6 anos do fechamento da escola o prédio voltou a ser utilizado como creche (1999) que atendia um total de 26 alunos.
Na creche as crianças recebiam café da manhã, lanche e no final da aula quando iam para casa tomavam banho e almoçavam, as professoras tinha muito cuidado com a higiene das crianças. No ano de 2000 passou a funcionar como alfabetização atendendo os alunos da comunidade do Sitio Soledade, Alto da areia, Furtuna. Atendendo um total de 11 alunos. A partir deste dia não tivemos mais creche em nossa comunidade.
Sempre que ocorriam mudanças na administração da prefeitura municipal, os prefeitos não queriam mais manter a escola da comunidade funcionando, fato que levou seu fechamento e obrigou os alunos a mudar de escola, tendo que se deslocarem para outras comunidades precisando utilizar transporte escolar.
Existe uma turma de Jovens e adulto-EJA na comunidade atendendo um grupo de pessoas que não tiveram condições de estudar na infância por que trabalhavam e ajudavam a família. Também não havia a facilidade de hoje, onde o governo da muitas oportunidades, desenvolve projetos, como o bolsa família para os pais não colocarem seus filhos na roça. Um dos principais problemas do EJA é o abandono escolar. Por exemplo, uma turma de 11 alunos matriculados apenas 4 frequentam as aulas. Fatores como: problema de vista, auto-estima baixa, cansaço por conta do trabalho, falta de infra-estrutura física e didática contribui para o abandono e a evazão.
A turma funciona na casa de um professor da nossa comunidade e o professor vem de outra comunidade ele tem 4º pedagógico completo. Existem dois professores na comunidade o Antônio Marciano com curso do pro-infantil e a Joelma de Sousa com 4º pedagógico.
NA NOSSA COMUNIDADE EXISTE
EDUCAÇÃO INFANTIL
7 sete crianças na educação infantil
ENSINO FUNDAMENTAL
3 três aluno do 1º ano;
6 seis aluno do 2º ano;
3 três aluno do 3º ano;
4 quatro aluno do 4º ano;
4 quatro aluno do 5º ano;
5 cinco aluno do 6º ano;
2 dois aluno do 7º ano;
3 três aluno do 8º ano.
ESCOLARIDADE DE JOVENS E ADULTOS
8 oito pessoa analfabetas;
13 treze pessoas semi-analfabeta;
29 vinte e nove estudaram até a 4º serie antigo primário;
6 seis pessoas com o 1ºgrau completo;
9 nove pessoas com o 2º grau completo;
12 doze pessoas completando o 2º grau;
2 duas pessoas completando o 3° pedagógico.
Na nossa comunidade não existe escola, temos que sai daqui para outra comunidade. Utilizamos transporte escolar, fornecido pela Prefeitura para nos deslocarmos para outra comunidade. Na comunidade vizinha possui uma escola nela tem 13 professores.
Um dos principais problemas da nossa comunidade é o abandono escolar por parte dos jovens, que por não ter oportunidades de trabalho na comunidade são abrigados a abandonar a escola para irem trabalhar em outros Estados como: Bahia, Goiás.
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Na creche as crianças recebiam café da manhã, lanche e no final da aula quando iam para casa tomavam banho e almoçavam, as professoras tinha muito cuidado com a higiene das crianças. No ano de 2000 passou a funcionar como alfabetização atendendo os alunos da comunidade do Sitio Soledade, Alto da areia, Furtuna. Atendendo um total de 11 alunos. A partir deste dia não tivemos mais creche em nossa comunidade.
Sempre que ocorriam mudanças na administração da prefeitura municipal, os prefeitos não queriam mais manter a escola da comunidade funcionando, fato que levou seu fechamento e obrigou os alunos a mudar de escola, tendo que se deslocarem para outras comunidades precisando utilizar transporte escolar.
Existe uma turma de Jovens e adulto-EJA na comunidade atendendo um grupo de pessoas que não tiveram condições de estudar na infância por que trabalhavam e ajudavam a família. Também não havia a facilidade de hoje, onde o governo da muitas oportunidades, desenvolve projetos, como o bolsa família para os pais não colocarem seus filhos na roça. Um dos principais problemas do EJA é o abandono escolar. Por exemplo, uma turma de 11 alunos matriculados apenas 4 frequentam as aulas. Fatores como: problema de vista, auto-estima baixa, cansaço por conta do trabalho, falta de infra-estrutura física e didática contribui para o abandono e a evazão.
A turma funciona na casa de um professor da nossa comunidade e o professor vem de outra comunidade ele tem 4º pedagógico completo. Existem dois professores na comunidade o Antônio Marciano com curso do pro-infantil e a Joelma de Sousa com 4º pedagógico.
NA NOSSA COMUNIDADE EXISTE
EDUCAÇÃO INFANTIL
7 sete crianças na educação infantil
ENSINO FUNDAMENTAL
3 três aluno do 1º ano;
6 seis aluno do 2º ano;
3 três aluno do 3º ano;
4 quatro aluno do 4º ano;
4 quatro aluno do 5º ano;
5 cinco aluno do 6º ano;
2 dois aluno do 7º ano;
3 três aluno do 8º ano.
ESCOLARIDADE DE JOVENS E ADULTOS
8 oito pessoa analfabetas;
13 treze pessoas semi-analfabeta;
29 vinte e nove estudaram até a 4º serie antigo primário;
6 seis pessoas com o 1ºgrau completo;
9 nove pessoas com o 2º grau completo;
12 doze pessoas completando o 2º grau;
2 duas pessoas completando o 3° pedagógico.
Na nossa comunidade não existe escola, temos que sai daqui para outra comunidade. Utilizamos transporte escolar, fornecido pela Prefeitura para nos deslocarmos para outra comunidade. Na comunidade vizinha possui uma escola nela tem 13 professores.
Um dos principais problemas da nossa comunidade é o abandono escolar por parte dos jovens, que por não ter oportunidades de trabalho na comunidade são abrigados a abandonar a escola para irem trabalhar em outros Estados como: Bahia, Goiás.
quinta-feira, 4 de fevereiro de 2010
Nossa Terra, Nossa História...
Sítio Soledade é uma comunidade composta por 32 famílias, totalizando 136 pessoas que vivem e sobrevivem da agropecuária. A Comunidade está localizada no município de Mauriti - Sertões do Cariri. Em Soledade existe uma associação comunitária com 52 associados;
As famílias tem na associação comunitária seu principal elemento organizativo. A Associação Comunitária é uma associação sem fins lucrativos, onde a prioridade é a organização social das famílias .Constitui-se também como um mecanismo de reivindicação e luta na busca por políticas públicas, tais como: crédito, educação, ainclusão digital, assistência técnica, execução de projetos dentre outros para o desenvolvimento sócio-econômico-ambiental das famílias
As famílias tem na associação comunitária seu principal elemento organizativo. A Associação Comunitária é uma associação sem fins lucrativos, onde a prioridade é a organização social das famílias .Constitui-se também como um mecanismo de reivindicação e luta na busca por políticas públicas, tais como: crédito, educação, ainclusão digital, assistência técnica, execução de projetos dentre outros para o desenvolvimento sócio-econômico-ambiental das famílias